Ripetere, allineare, centrare, contare.
Nelle iniziative spontanee dei bambini, si mescola il lavoro-ritmo, l'opera, l'azione, sullo scenario di un mondo che è stato fatto e nel quale essi entrano (seguendo la terminologia di Hannah Arendt, Vita activa, 1958). Osservando i bambini molto piccoli si trovano indizi illuminanti sul modo in cui l'aritmetica e la geometria possono trovare uno spazio nel loro universo e nel loro sentire; prima dobbiamo aprirci verso di loro, ma ciò sarà illuminante se abbiamo meditato la condizione umana, ad esempio leggendo Arendt.
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